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依托实验探究走出概念认知误区
依托实验探究走出概念认知误区
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中文摘要：
概念是构成物理学科知识体系的重要内容,物理概念抽象概括,对于初中生而言,物理概念一直是教学难点,学生一旦陷入认知误区,直接影响后续对物理问题的正确探究与掌握.因此,教师要善用物理探究实验活动,一方面揭示物理原理,另一方面增强学生对物理概念的正确认知,为学好物理奠定坚实基础.
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作者：
张建萍
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作者单位：
江苏省南通市通州区二甲中学,江苏 南通 226321
关键词：
初中物理
概念认知
实验探究
出版年：
2024
数理化解题研究
数理化解题研究
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(20)
参考文献量
4
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