小学数学课堂中追问理答的有效策略

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中文摘要：课堂理答可以有效促进学生与教师之间的交流,其过程本身就是一种教学反馈.教师在课堂上若是及时关注、接收学生的反馈,可以很好地把握学生的学习情况及其对教学内容有哪些困惑未得到解决.同时,理答也可以看作是一种教学机制,教师的智慧理答可以很好地调整学生的学习积极性与状态.因此,在数学课堂中开展理答教学时,教师自身也需要对理答的内涵产生深刻的认识.文章简要阐述小学数学课追问与理答的特征,分析小学数学课堂追问理答现状,并探究追问理答的有效策略,以期提高小学数学课堂教学效果.

作者：

洪巧霞

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作者单位：

福建省南安市厚德小学,福建泉州 362343

关键词：

小学数学课堂教学追问理答方法策略

基金：

南安市教育科学规划课题(十四五)(2023)

项目编号：

NG1453-322

出版年：

2024

数理化解题研究

ISSN：

年,卷(期)：2024.(23)

参考文献量2