摘要
文章主要围绕"双减"政策背景下初中数学实践性作业的设计展开讨论.在目标设计方面,强调培养学生的数学核心素养,将实践性作业融入核心素养培养中;在内容设计中,提出创新性设计,结合实际生活场景,以提高学生对数学知识的理解;过程设计强调培养学生自主学习能力,通过小组合作、开放性问题解决等方式,激发学生对数学学科的研究兴趣;评价设计突出对学生情感、态度、价值观的培养,使评价更全面;策略设计包括整合课程标准与实际需求,引入贴近生活的场景,使作业更具吸引力和实际应用性,并强调教师在这一过程中的关键作用,需引导学生参与数学知识探究,培养其独立思考和自主学习的能力.
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