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基于三重表征思维的高中生解题能力培养研究——以高中化学"离子反应"课程为例
基于三重表征思维的高中生解题能力培养研究——以高中化学"离子反应"课程为例
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中文摘要：
三重表征,即宏观表征、微观表征、符号表征,是促进学生化学学习的必备思维方式.因此,以三重表征思维为载体,帮助学生形成系统化的知识体系,培养学生表征问题、分析及解决问题的能力,具有一定的可行性和必要性.文章以高中化学"离子反应"知识为例,结合三重表征思维,通过具体的教学实践,探索培养学生解题能力的可行路径.
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作者：
王文刚
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作者单位：
甘肃省临潭县第一中学,甘肃 临潭 747502
关键词：
三重表征思维
高中化学
解题能力
出版年：
2024
数理化解题研究
数理化解题研究
ISSN：
年,卷(期)：
2024.
(27)
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