数理化解题研究2024，Issue(29) ：71-73.

基于大单元深度学习的初中数学教学设计与思考——以"二次根式的乘法"为例

朱浩
数理化解题研究2024，Issue(29) ：71-73.
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基于大单元深度学习的初中数学教学设计与思考——以"二次根式的乘法"为例

朱浩1
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作者信息

  • 1. 中国科学技术大学附属中学,安徽 合肥 230022
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摘要

基于大单元深度学习的数学课堂,教师需要坚持"以生为本"的教学理念,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为课堂的参与者,如此才能够保证大单元深度学习的初中数学课堂的顺利进行.在初中数学教学中,教师要依据《义务教育数学课程标准(2022 年版)》要求,采取小组合作的学习模式,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,引发学生积极思考,鼓励学生的创造性思维,培养学生的数学核心素养.

关键词

大单元教学/深度学习/小组合作/数学思维

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基金项目

安徽省合肥市包河区教育规划课题(BJG2318)

出版年

2024
数理化解题研究

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