数理化解题研究2024，Issue(30) ：116-118.

认知模型的建构在高中化学教学中的研究——以"不同价态含硫物质的转化"为例

付含竹 赵丽娜
数理化解题研究2024，Issue(30) ：116-118.
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认知模型的建构在高中化学教学中的研究——以"不同价态含硫物质的转化"为例

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作者信息

  • 1. 吉林师范大学化学学院,吉林 四平 136000
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摘要

基础教育课程改革倡导以学生为本全面提高学生的科学素养,强调在完成知识与技能培养的同时,也要培养学生化学学科核心素养.本文以"不同价态含硫物质的转化"为例,论述了在化学教学中,教师建构认知模型,按照模型进行教学,从而达到知识系统化、结构化、科学化的目的.

关键词

认知模型/高中化学/高中教学

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基金项目

吉林省高等教育教学改革研究课题(20224BRZ12P004T)

出版年

2024
数理化解题研究

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