数理化解题研究2024，Issue(36) ：66-68.

初中数学"情境—问题—思维"教学模式的构建——以"三角形全等的判定"为例

郑泽模
数理化解题研究2024，Issue(36) ：66-68.
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初中数学"情境—问题—思维"教学模式的构建——以"三角形全等的判定"为例

郑泽模1
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作者信息

  • 1. 福建省三明市尤溪县第四中学,福建 三明 365104
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摘要

随着新课程改革的不断深入,初中数学教学面临着新的机遇与挑战.笔者以"三角形全等的判定"为例,探讨"情境—问题—思维"教学模式的构建,旨在通过情境创设,引导学生提出问题,激发思维,促进知识的内化与应用.研究表明,这种教学模式能够有效提升学生的学习兴趣与思维能力,为初中数学教学创新提供理论参考.

关键词

初中数学/情境—问题—思维/教学模式/构建

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出版年

2024
数理化解题研究

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ISSN：
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