随着教育改革的不断推进,《普通高中物理课程标准(2017 年版2020 年修订)》(以下简称为《新课标》)要求以多元化的教学评价关注学生的发展,培养学生的物理学科核心素养.SO-LO分类理论为高中物理教学评价提供了有效的基础框架.文章以SOLO分类理论为基础,针对高中物理教学评价展开探究,在充分掌握SOLO分类理论内涵的基础上,剖析高中物理教学评价问题,分析基于SOLO分类理论的高中物理教学评价意义,围绕评价目标、评价内容、评价标准等维度提出具体的高中物理教学评价策略,以期利用相对完善的教学评价体系,提升学生的核心素养.
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