论多元教学评价的优越性和操作原则

刘明 ¹杨伟栋²

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作者信息

1. 天津师范大学化学学院,天津300387
2. 中国石油大连销售公司,辽宁大连116200
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摘要

传统的课堂教学评价无论从本质上还是从方式上都已经不再适合当今素质教育的发展要求，而把目光投向多元智能理论和由其引伸出的主流多元教学评价无疑是解决传统课堂评价的最佳途径。从主体多元化课堂教学过程评价和多元化课堂教学结果评价两个层面入手的多元教学评价虽然目前在我国实施起来尚有一些难。但是，由于多元化教学其自身的优越性和时代性，我们不难相信。不久的将来一定会取代传统的教学评价，从而进一步促进我国素质教育的发展。

关键词

多元智能理论/多元教学评价/多元化评价主体

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出版年

2011

学理论

哈尔滨市社会科学院

学理论

CHSSCD

影响因子：0.158

ISSN：1002-2589

被引量6

参考文献量2

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