目的 分析心理健康教育融入护理教学全程的价值.方法 随机选取2017年7月～2019年7月期间本校学生40名,依据电脑随机选取的方式进行分组,将其分成观察与对照两组,每组学生各20名,对照组学生给予传统教学法,观察组学生在传统教学基础上添加了心理健康教育,对比两组学生的最终学习效果.结果 观察组学生通过采用添加心理健康教育教学后,其心理状态保持良好,护理综合能力及学生对教学满意度同对照组相比均明显提高,组间的各项指标数据差异存在统计学意义(P＜0.05).结论 对临床护理带教中融入心理健康教育,可有效改善学生的紧张焦虑等不良心理状态,激发学习兴趣,提高学生对护理知识掌握及实践操作技能.
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