心理月刊2020，Vol.15Issue(20) ：74-75.DOI:10.19738/j.cnki.psy.2020.20.029

教师课堂互动行为对大学生课堂沉默的内隐启动

The implicit activation of teacher's classroom interaction to college students' classroom silence

苏开敏 周宇宾
心理月刊2020，Vol.15Issue(20) ：74-75.DOI:10.19738/j.cnki.psy.2020.20.029
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教师课堂互动行为对大学生课堂沉默的内隐启动

The implicit activation of teacher's classroom interaction to college students' classroom silence

苏开敏 1周宇宾1
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作者信息

  • 1. 福建农林大学,福建 福州 350001
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摘要

师生双方作为课堂活动的双主体,其互动机制影响着高效课堂的开展.本研究聚焦高校课堂沉默现象,采用质化研究的方式,探究教师的言语与非言语行为如何影响课堂参与,得到三种与课堂沉默有关的内隐信念:"可接近性暗示""旁观者效应""固有观念启动".教师互动行为对课堂沉默的内隐启动不仅在理论上丰富了对课堂沉默成因的理解,同时也在实践中为减少课堂沉默提供了新的思路与方向.

关键词

高校课堂/师生互动/课堂沉默/内隐理论/启动效应

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基金项目

福建省教育科学"十三五"规划2016年度重点课题(FJJKCGZ16-266)

出版年

2020
心理月刊

心理月刊

ISSN：
被引量2
参考文献量3
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