摘要
物联网技术实现了人与人、物品与物品以及物品与人之间的互联.对年幼儿童来说,物联网技术的价值与优势突出体现在评价上.本研究充分利用RFID技术、OID光学识别技术以及可穿戴设备技术等开发了一系列基于物联网技术的玩具和学习材料,其实践运用表明可以有两种思路,一是将适宜的物联网技术融入具有一定教育意义的玩具之中,在儿童游戏的过程中自然地获取儿童的行为数据,二是借助物联网技术,寻找自然游戏情境中技术所捕获的数据与儿童特定行为模式之间的关联,借此对儿童进行真实性和过程性评价,增进教师对儿童的了解.未来应强调物联网技术专家、教育学与心理学专家、数据统计专家的跨学科合作,实现物联网应用场景的多元化,进一步重视评价的生态化,让技术尽可能地隐藏,同时注意保护儿童隐私,加强伦理规范,维护儿童利益.
基金项目
教育部人文社会科学规划基金(17YJAZH026)
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