学前教育研究2020，Issue(1) ：64-75.

新人力资本理论下学前教育经历对初中生能力发展的影响

The Effect of Preschool Education on the Ability Development of Junior School Students under the New Human Capital Theory

李玲 蒋洋梅 孙倩文
学前教育研究2020，Issue(1) ：64-75.
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新人力资本理论下学前教育经历对初中生能力发展的影响

The Effect of Preschool Education on the Ability Development of Junior School Students under the New Human Capital Theory

李玲 1蒋洋梅 2孙倩文2
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作者信息

  • 1. 西南大学西南民族教育与心理研究中心,重庆400715;西南大学教育学部教育政策研究所,重庆400715;中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心,重庆400715
  • 2. 西南大学教育学部教育政策研究所,重庆400715
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摘要

依据新人力资本理论,学前教育经历对个体认知与非认知能力的发展都有重要影响.本研究把学业成绩作为认知能力的表征,同时从自我效能、学习投入、校园霸凌、社会性四个方面度量非认知能力,通过监测2017年西部某市103所中学学科素养,采用倾向得分匹配法,分析学前教育经历对初中生认知和非认知能力发展的影响,结果发现学前教育机会的获得存在个体及家庭背景差异;学前教育经历对初中生的学业成绩和非认知能力均具有积极作用,但接受学前教育年限仅在自我效能这一非认知能力上差异显著;是否接受学前教育的影响大于接受学前教育年限的影响;学前教育经历对减少初中生的校园霸凌等问题行为具有明显的作用.学前教育阶段是个体非认知能力发展的重要时期,有助于校园霸凌的及早预防.学前教育机会与资源供给应向特殊困难地区倾斜,进一步扩大弱势儿童接受学前教育机会,并尽力保障其学前教育质量.

关键词

新人力资本理论/学前教育经历/认知能力/非认知能力

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基金项目

国家社科基金重大项目(18ZDA338)

中央高校基金创新团队项目(SWU1709104)

教育部人文社会科学规划青年项目(17YJC880034)

出版年

2020
学前教育研究
中国学前教育研究会,长沙师范学校（专科）

学前教育研究

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.461
ISSN：1007-8169
被引量14
参考文献量14
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