摘要
本研究以687名幼儿园教师为研究对象,运用问卷调查法,探讨了幼儿园教师组织公民行为、心理授权及心理契约的现状和关系,结果发现幼儿园教师组织公民行为、心理授权、心理契约的总体水平较高;幼儿园教师组织公民行为在幼儿园等级、学历、教龄上均存在显著差异;心理授权在教龄、月薪、学历、幼儿园等级、幼儿园性质上存在显著差异;心理契约在幼儿园等级、学历、教龄、月薪上存在显著差异;幼儿园教师组织公民行为、心理授权与心理契约两两显著正相关;心理契约在心理授权对组织公民行为的影响中起完全中介作用.除了满足教师的基本物质需求,给予教师适切的工资待遇之外,幼儿园领导者还应通过非物质激励不断满足教师的心理需求,以提高教师的组织公民行为.
基金项目
全国教育科学"十二五"规划2015年度教育部重点课题(DHA150288)
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