学前教育研究2020，Issue(7) ：50-63.

家庭社会经济地位与儿童数学成就之间的关系——基于36项实证研究的元分析

The Relationship between Family Socio-economic Status and Children's Mathematical Achievement —A Meta-analysis Based on 36 Empirical Studies

田方 郭力平 黄瑾
学前教育研究2020，Issue(7) ：50-63.
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家庭社会经济地位与儿童数学成就之间的关系——基于36项实证研究的元分析

The Relationship between Family Socio-economic Status and Children's Mathematical Achievement —A Meta-analysis Based on 36 Empirical Studies

田方 1郭力平 2黄瑾2
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作者信息

  • 1. 华东师范大学教育学部,上海 200062;陕西学前师范学院,西安 710100
  • 2. 华东师范大学教育学部,上海 200062
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摘要

近30年来,关于家庭社会经济地位与儿童数学成就之间关系的讨论一直备受学界关注,但已有研究结果并不一致.本研究采取元分析方法,对2005-2018年发表的36篇相关文献报告的研究结论进行效应值统计,结果发现家庭社会经济地位与儿童数学成就之间的线性关系较弱(r=0.202);年龄的调节效应值呈现出小学阶段大于学前阶段的特点;样本来源的影响不大,不存在绝对的社会分层效应或城乡差别.未来相关研究应努力实现家庭社会经济地位与儿童数学成就测量和统计的科学化与系统化,超越关于二者的线性逻辑,更为关注家庭文化资本对儿童数学成就的隐性影响.

关键词

家庭社会经济地位/数学成就/元分析

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基金项目

陕西省教育科学"十三五"规划课题(SGH18H256)

出版年

2020
学前教育研究
中国学前教育研究会,长沙师范学校（专科）

学前教育研究

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.461
ISSN：1007-8169
被引量4
参考文献量15
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