学前教育研究2020，Issue(9) ：23-38.

小班幼儿入园适应过程中的冲突与规约应对——基于儿童立场的质性研究

A Qualitative Research on the Process of Kindergarten Adaptation from Children's Standpoints

林兰 高珠峰
学前教育研究2020，Issue(9) ：23-38.
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小班幼儿入园适应过程中的冲突与规约应对——基于儿童立场的质性研究

A Qualitative Research on the Process of Kindergarten Adaptation from Children's Standpoints

林兰 1高珠峰1
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作者信息

  • 1. 宁波大学教师教育学院,宁波 315211
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摘要

小班幼儿在入园适应过程中面临着多重压力,如被迫与熟悉的照料者分离,独自面对新的班级生活,小班幼儿容易出现多种外显的分离焦虑行为;被迫开始接受有别于家庭生活的班级制度化生活,小班幼儿容易遭遇各类规范制度带来的组织冲突,同时还需应对群体生活中的人际交往冲突.为此,小班幼儿一方面需要学会识别和服从教师权威,另一方面需要学会与同伴共同生活,在分享与共同游戏中找到上幼儿园的乐趣.教师应关注小班幼儿在入园适应过程中的个体情感需求,从"规范"本位走向"育人"本位,在班级建设中坚持以儿童为本,重视幼儿的参与权,充分发挥同伴群体在幼儿社会化过程中的积极作用.

关键词

入园适应/情感冲突/制度规约/社会化过程/儿童立场

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基金项目

浙江省哲学社会科学规划课题一般项目(18NDJC096YB)

出版年

2020
学前教育研究
中国学前教育研究会,长沙师范学校（专科）

学前教育研究

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.461
ISSN：1007-8169
被引量11
参考文献量14
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