摘要
学习品质对处境不利儿童的早期发展和后继学习有着重要影响.本研究基于437名儿童的家长和教师问卷调查发现,处境不利儿童的学习品质总体呈中等偏上水平,其中胜任动机得分最高,学习策略次之,专注与毅力得分相对较低.处境不利儿童的学习品质存在组间差异,完全流动儿童在胜任动机、专注与毅力上的得分显著高于单方留守、完全留守、既流动又留守儿童.家庭资本既与学习品质显著正相关,也通过家庭心理韧性的中介作用间接影响学习品质,其中起主要中介作用的是家庭信念.处境不利儿童虽然身处逆境,但仍然有发展良好的可能性,其家庭应注意积累社会资本与文化资本,树立积极进取的家庭信念,提高家庭教养质量,同时政府应加强对处境不利儿童异地入园的政策保障,促进教育公平.
基金项目
教育部人文社会科学研究青年基金(18YJC880112)
中央高校基本科研业务费专项资金博士启动项目(SWU1909739)
NETL
NSTL
万方数据