摘要
科学精神是现代人应当具备的基本品格,是儿童必须发展的基本素养.儿童科学精神的形成有赖于教师的引导,这使得科学精神必然是幼儿园教师专业素养的重要组成部分.具体来说,幼儿园教师应当具有求真精神、质疑与批判精神、探究精神.在开展科学教育活动的过程中,幼儿园教师应善于将自身的科学精神转化为有效的科学教育意识,将自己对科学价值的理解与认同转化为推动幼儿科学活动开展的精神动力,支持幼儿自由、自主、自在地进行科学体验和科学探索,使幼儿在教师科学精神潜移默化的影响下,逐渐养成敢于求真、勇于探索的科学精神.
基金项目
福建省基础教育课程教学研究2016年度立项课题(MJYKT2016-025)
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