摘要
学前教育阶段是幼儿学习品质发展的重要时期.在乡村振兴战略背景下,乡村幼儿学习品质的发展亟待关注.本研究基于对我国东、中、西部4223名乡村幼儿与5863名城市幼儿的父母问卷调查发现,乡村幼儿学习品质虽然整体发展尚佳,但是落后于城市幼儿;乡村幼儿学习品质存在异质性,发展不足型(包括危险型与不平衡型)乡村幼儿占比高于城市幼儿,发展良好型乡村幼儿比例则低于城市幼儿;乡村幼儿学习品质受到个体、家庭、园所等多重因素的影响.为促进乡村幼儿学习品质发展,应重视乡村幼儿学习过程表现,主动识别学习品质发展不足型幼儿;关注乡村男孩学习品质培养,提升乡村幼儿社会技能;完善教育补偿机制,增强处境不利家庭教育胜任力;全面提升乡村幼儿园教育质量,缩小园际间教育质量差异.
NETL
NSTL
维普
万方数据