学前教育研究2021，Issue(8) ：75-78.

幼儿园教师直觉思维培养的意义与路径

The Significance and Development of Intuitive Thinking of Kindergarten Teachers

马梦晓 姜冬玲 张玲玲
学前教育研究2021，Issue(8) ：75-78.
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幼儿园教师直觉思维培养的意义与路径

The Significance and Development of Intuitive Thinking of Kindergarten Teachers

马梦晓 1姜冬玲 2张玲玲2
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作者信息

  • 1. 焦作师范高等专科学校,焦作454000
  • 2. 河南省焦作市实验幼儿园,焦作454000
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摘要

直觉思维是人类思维的重要方式,个体通过直觉思维可以直接抽象地把握事物的本质.良好的直觉思维可以帮助教师更好地把握教学情境与幼儿发展状态,创造性地引导幼儿的学习进程,不断提升教师的思维品质和专业素养,从而有助于教师生成教学智慧.主题教研活动是培养教师直觉思维的重要途径.幼儿园应着眼于教师直觉思维发展的整体性选择教研主题,以强化教师主体性为原则制定主题教研方案,以分层递进的方式设置主题教研活动步骤,着重考察和发展教师的内省意识,在复杂的教育情境中提升教师的直觉思维能力.

关键词

直觉思维/教学智慧/主题教研活动

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基金项目

出版年

2021
学前教育研究
中国学前教育研究会,长沙师范学校（专科）

学前教育研究

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.461
ISSN：1007-8169
被引量2
参考文献量7
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