摘要
生成式探究性主题课程综合了课程建构的生成性与课程实践的探究性特征,能够更好地提高幼儿园教师的课程开发与实践能力,促进幼儿的自主和全面发展.教师应善于观察与倾听幼儿,生成丰富的具有生活性、趣味性与教育性的课程主题.同时,教师应注意充分发挥课程地图的作用.通过课程地图呈现主题活动概况及其发展脉络,有助于教师把握课程的建构方向与实施过程,以确保课程内容对幼儿学习的支持性.在具体课程实践过程中,教师应为幼儿提供真实的材料,并引领幼儿基于真实的问题开展有效的学习与探究.
基金项目
全国教育科学"十三五"规划2019年度教育部青年项目(EHA190492)
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