摘要
传统教师专业发展模式对教师的个性化专业发展需求照顾不足,同时缺乏灵活性和便捷性,无法准确把握教师专业发展的前沿和紧迫问题.随着教育实践情境日趋复杂,自主学习与发展是教师适应时代发展的必然要求.幼儿发展评价可以为教师专业自主发展提供现实动力与事实依据,促使教师不断反思与完善.开展幼儿发展评价的过程也是教师专业自主发展的过程,借此过程,教师的观察与记录能力、分析与判断能力、理论思维与运用能力、研究与行动能力等都会得到全面的提升.
基金项目
陕西省教育科学规划2019年度一般项目(YBKT1805)
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