学前教育研究2022，Issue(7) ：91-94.

初中起点本科层次学前教育师资培养模式探索

On the Undergraduate Level Preschool Teacher Training Model Taking Junior High School as the Start Point

张升峰 荐秋
学前教育研究2022，Issue(7) ：91-94.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

初中起点本科层次学前教育师资培养模式探索

On the Undergraduate Level Preschool Teacher Training Model Taking Junior High School as the Start Point

张升峰 1荐秋2
扫码查看

作者信息

  • 1. 曲阜师范大学教育学院,曲阜 273100;济南幼儿师范高等专科学校,济南 250307
  • 2. 济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属幼儿园,济南 250399
  • 折叠

摘要

为克服传统师资培养中存在的培养层次不高、理论与实践脱节、生源质量不高等问题,初中起点、3年中专层次、4年本科层次的学前教育师资培养模式应运而生.该模式秉持理论与实践融合的培养理念,通过科学设置培养目标、优化课程体系设计、突出教学的实践导向、加强培养质量监控,较好地提高了生源质量,提升了学生的专业认同度与综合素养,同时也促进了学前教育师资培养模式的创新.

关键词

学前教育师资/师资培养/人才培养/培养模式

引用本文复制引用

基金项目

山东省社会科学规划课题(15CJYJ20)

山东省职业教育教学改革研究项目(2021359)

出版年

2022
学前教育研究
中国学前教育研究会,长沙师范学校（专科）

学前教育研究

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.461
ISSN：1007-8169
被引量1
参考文献量14
段落导航相关论文