摘要
在学前阶段顺利实现从高度依赖情境到去情境化的转变,是保证儿童入学后学业语言进一步发展的关键.为此,成人应高度重视学前儿童去语境化语言的发展.去语境化语言包括对不可见物体或过去和未来事件的认识和叙事,与学业语言相似但又不同.去语境化语言具有更多的文学语言属性,使用连词、副词、名词短语以及心理动词帮助个体在语境受限的情况下进行意义建构是其核心特征.更早和更高质量的去语境化语言输入,有助于提升学前儿童的去语境化语言水平.成人可以通过发展叙事、扩展对话、重视说明、强化讲述、增加预测、更多提问的方式为学前儿童打造去语境化语言发展的实践基础.
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