摘要
区域活动作为幼儿园教育的主要形式与途径,对幼儿身心健康发展具有重要价值.对区域活动质量进行评价是促使幼儿园教师进一步重视和提升区域活动教育质量的重要手段.然而,当前并无专门针对区域活动的质量评价指标体系与工具.为弥补此不足,本研究在运用文献分析法、问卷调查法和访谈法构建幼儿园区域活动质量评价初始指标的基础上,采用德尔菲法对指标体系进行了两轮修订,采用主成分分析法计算了各指标权重,最后得到了由4个一级指标、17个二级指标、56个三级指标构成的幼儿园区域活动质量评价指标体系.通过把56项三级指标转换为具体问题,本研究编制了《幼儿园区域活动质量现状调查问卷》,在全国范围内选取来自不同地区和等级幼儿园的教师、园长及行政管理人员共594名作为调查对象,邀请其以自评方式对所在幼儿园区域活动质量进行评价.结果显示,调查对象所在幼儿园的区域活动质量总体达到合格水平,特别是环境创设质量尤为突出,不过区域活动中教师的支持和幼儿的表现质量均还欠佳;省级示范园的区域活动质量总体高于市级示范园,市级示范园的表现总体好于未评级园;城市园的区域活动质量高于县城园,县城园的区域活动质量高于乡镇园.这表明我国幼儿园区域活动质量整体水平仍有待提高,同时应着重关注未评级园与乡镇园的区域活动质量,缩小不同地区与等级幼儿园之间的质量差距,促进我国幼儿园区域活动质量均衡优质发展.
基金项目
教育部人文社会科学研究规划基金(20YJA880052)
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