学前教育研究2023，Issue(2) ：31-43.

基于科学评估的学前教育质量与儿童发展关系研究进展及其未来展望

Overview and Prospect of Researches in Relations between Preschool Quality and Children 's Development Based on Scientifical Evaluation

陈月文 刘宝根
学前教育研究2023，Issue(2) ：31-43.
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基于科学评估的学前教育质量与儿童发展关系研究进展及其未来展望

Overview and Prospect of Researches in Relations between Preschool Quality and Children 's Development Based on Scientifical Evaluation

陈月文 1刘宝根2
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作者信息

  • 1. 澳门大学教育学院,澳门 999078;浙江师范大学儿童发展与教育学院,杭州 311231
  • 2. 浙江师范大学儿童发展与教育学院,杭州 311231;浙江师范大学儿童教育评价与公共政策研究所,杭州 311231
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摘要

为给学前教育投入提供产出反馈,各国均开展了学前教育质量科学评估,并探讨其与儿童发展之间的关系.从1990年至2021年间,国内外关于学前教育质量与儿童发展关系的研究总体显示,学前教育机构的整体质量对儿童发展的影响易被非关键质量所稀释;结构质量对儿童发展存在阈值效应;过程质量是影响儿童发展的关键因素,尤其是特定领域的过程质量能更显著地影响和预测儿童对应领域的发展,不过过程质量对儿童发展的影响同样存在阈值效应;过程质量是结构质量影响儿童发展的重要中介.未来应开发具有文化适宜性和实践导向的学前教育质量与儿童发展评估工具,应构建大型学前教育质量与儿童发展追踪数据库以深入探索两者的关系,应开展基于循证研究的学前教育质量提升实践.

关键词

学前教育质量/结构质量/过程质量/儿童发展

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基金项目

浙江省哲学社会科学规划课题(23NDJC108YB)

浙江师范大学学术名师培育项目()

出版年

2023
学前教育研究
中国学前教育研究会,长沙师范学校（专科）

学前教育研究

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.461
ISSN：1007-8169
被引量2
参考文献量6
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