学前教育研究2023，Issue(3) ：91-94.

学习空间重构:引导幼儿经验发展走向多元、深度与融合

Learning Space Reconstruction:To Guide Children 's Experience Development Towards Diversity ,Depth and Integration

任莉
学前教育研究2023，Issue(3) ：91-94.
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学习空间重构:引导幼儿经验发展走向多元、深度与融合

Learning Space Reconstruction:To Guide Children 's Experience Development Towards Diversity ,Depth and Integration

任莉1
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作者信息

  • 1. 常熟市东南幼儿园,常熟 215500
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摘要

学习空间是支持幼儿经验整体、连续生长的重要凭借,它重构了教学活动中的主体关系以及幼儿的学习逻辑和学习方式.建构具有支持性的学习空间是引导幼儿经验发展走向多元、深度和融合的可行手段.教师须真正确立幼儿的学习主体地位,将学习空间从物理空间拓展至精神空间,以促进幼儿经验的个别化、整体性与实践性发展为原则来创设活动环境.

关键词

幼儿经验/学习空间/空间重构

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基金项目

202江苏省教育科学规划重点课题(B/2022/04/34)

出版年

2023
学前教育研究
中国学前教育研究会,长沙师范学校（专科）

学前教育研究

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.461
ISSN：1007-8169
被引量5
参考文献量13
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