学前教育研究2023，Issue(4) ：91-94.

幼儿数学核心经验的内涵、存在问题及实施策略

The Connotation of Kindergarten Mathematics Core Experience ,Problems in Teaching and Their Solutions

毛宁
学前教育研究2023，Issue(4) ：91-94.
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幼儿数学核心经验的内涵、存在问题及实施策略

The Connotation of Kindergarten Mathematics Core Experience ,Problems in Teaching and Their Solutions

毛宁1
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作者信息

  • 1. 河南省郑州经济技术开发区第一幼儿园,郑州 450000
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摘要

熟悉和掌握学前期数学核心经验对幼儿的发展具有重要意义.目前幼儿数学活动教学中存在教师对幼儿数学领域核心经验的概念不清晰,缺少将数学领域核心经验进行深度渗透和融合的能力,对幼儿数学核心经验达成情况评价缺失等问题.为了更好地帮助幼儿掌握学前期数学核心经验,幼儿园可以通过丰富幼儿集体教学形式,激发幼儿对数学活动的兴趣;充分利用数学区角游戏活动,促进幼儿数学核心领域经验的提升;构建目标导向评价体系,促进数学核心经验达成评价科学化;依托多样化园本教研,提升数学领域教学的有效性、可操作性.

关键词

核心经验/数学/幼儿园

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基金项目

河南省教育科学规划课题(2020YB0816)

出版年

2023
学前教育研究
中国学前教育研究会,长沙师范学校（专科）

学前教育研究

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.461
ISSN：1007-8169
被引量1
参考文献量6
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