摘要
社会—情绪能力是面向 21 世纪的核心竞争能力,对儿童健康成长和发展具有重要意义.本研究一方面引进并修订社会—情绪评估/评量量表(36～66 个月),另一方面应用该量表考察上海市 2363 名 3～6 岁儿童的社会—情绪能力发展现状与特点.结果表明,修订后的社会—情绪评估/评量量表(36～66 个月)有良好的信效度,能够作为我国 3～6 岁儿童社会—情绪能力的有效评估工具.上海市学前儿童社会—情绪能力整体发展较好,但具有整体性和不均衡性.随着年龄的增长,儿童社会—情绪能力整体发展水平逐渐提高;女童发展优于男童;父母受教育水平越高,对儿童发展越有利;祖辈抚养的儿童社会—情绪能力发展最差;非独生儿童的同理心和独立性发展突出,独生儿童自我形象发展更好;核心家庭儿童社会—情绪能力发展优于主干家庭儿童;家庭经济条件越好,越利于儿童社会—情绪能力发展;上海本地户籍儿童社会—情绪能力发展优于非本地户籍儿童.为了促进学前儿童社会—情绪能力发展,父母和教师应在尊重儿童发展特点的基础上,给予儿童积极有效的支持和引导;要重视家庭环境的重要作用,为儿童创造优质的家庭成长环境;政府应发挥弱势补偿功能,为处境困难的家庭提供援助,以促进所有儿童的社会—情绪能力获得更好的发展.
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