学前教育研究2023，Issue(7) ：13-24.

对幼儿深度学习的深度理解与现实审视及其促进

On Children's Deep Learning in Kindergarten

叶平枝 李晓娟
学前教育研究2023，Issue(7) ：13-24.
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对幼儿深度学习的深度理解与现实审视及其促进

On Children's Deep Learning in Kindergarten

叶平枝 1李晓娟1
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作者信息

  • 1. 广州大学教育学院,广州 510006
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摘要

幼儿深度学习是当前我国学前教育领域理论研究和实践探索的热点.我们需要基于已有关于深度学习的研究成果,推进对幼儿深度学习的深度理解,充分认识到幼儿深度学习以内在动机为驱动力、以有意义学习为本质、以整体性学习为路径、以核心素养为目的、以反思性迁移为旨归的显著特征.为破解当前幼儿园在开展幼儿深度学习时存在的情境和问题缺乏、兴趣和自主缺失、知识与经验分割等现实问题,教师必须转变观念,围绕幼儿应具备的关键经验与核心素养,善用幼儿一日生活蕴含的教育机会,为促进幼儿深度学习提供适宜的教育教学支架.

关键词

幼儿深度学习/内在动机/问题解决/反思迁移

Key words

children's deep learning/intrinsic motivation/problem solving/reflective transfer

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基金项目

国家社科基金教育学重点课题(AHA200010)

出版年

2023
学前教育研究
中国学前教育研究会,长沙师范学校（专科）

学前教育研究

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.461
ISSN：1007-8169
参考文献量25
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