学前教育研究2023，Issue(8) ：91-94.

幼小双向衔接的视角转换与实践策略

Perspective Transformation and Practical Strategy of Connection Between Kindergarten and Primary School

黄茜
学前教育研究2023，Issue(8) ：91-94.
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幼小双向衔接的视角转换与实践策略

Perspective Transformation and Practical Strategy of Connection Between Kindergarten and Primary School

黄茜1
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作者信息

  • 1. 西北大学幼儿园,西安 710069
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摘要

当前幼小衔接存在体制机制建设不完善、衔接的主体性协同不足以及衔接课程建设不完善等问题.幼儿园和小学当从儿童视角出发,关注学前儿童在衔接活动中的主体性需求和内在心理加工过程.为全方位推动幼小双向衔接工作的有效开展,政府部门要加强相关制度的顶层设计,强化幼小双向衔接的体制机制建设;幼儿园和小学要强化双向衔接课程建设,提高课程建设质量;教研部门要强化双向衔接教研,为幼小双向衔接提供保障.

关键词

幼小双向衔接/儿童立场/幼小衔接课程

Key words

connection between kindergarten and primary school/child position/curriculum on the connection between kindergarten and primary school

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基金项目

202陕西省教师教育改革与教师发展研究人才专项(SJS2022RZ105)

出版年

2023
学前教育研究
中国学前教育研究会,长沙师范学校（专科）

学前教育研究

CSTPCDCSSCICHSSCD北大核心
影响因子：1.461
ISSN：1007-8169
被引量1
参考文献量9
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