知识的发生与儿童早期学习
Origins of Knowledge and Children's Early Learning
杨宁1
作者信息
- 1. 山东师范大学教育学部,济南 250014;华南师范大学教育科学学院,广州 510631
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摘要
在儿童早期认知研究中,知识的发生或初始状态是一个非常重要但又缺乏应有重视的问题.本研究联系乔姆斯基的先天语言机制观点、福多和平克尔的模块说、格尔曼的骨架原则等,对解决这一问题提出了解释,并初步探讨了儿童认知发展和早期学习机制的某些核心问题.从根本上看,"初始状态知识"的实质是人类个体心智从一开始就具备底层的、领域特殊的初始结构、骨架原则或约束,以保证婴幼儿在口语、面部识别、客体永久性、空间记忆、数量关系、工具使用等领域迅速而卓有成效地学习.
关键词
知识/儿童/早期学习/柏拉图问题/模块性/先天性/领域特殊性Key words
knowledge/children/early learning/Plato's problem/modularity/innateness/domain-specificity引用本文复制引用
基金项目
全国教育科学"十三五"规划一般课题(BHA190149)
出版年
2023
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