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高职教师知识适应性测度研究

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高职教师知识需要适应技术变革、产业升级和高职高质量发展,适应性成为衡量高职教师知识质量的重要指标,如何量化评价高职教师知识适应性是文章着力解决的问题.高职教师知识具有跨界实践生成特征,依据布鲁克斯知识方程式,可分为主体知识和生成性知识.文章分析了影响高职教师知识的因素,依据知识粒度理论,构建了高职教师的知识特征向量,与环境向量对比计算高职教师知识适应度,以此评价高职教师知识适应性,实现教师个体间横向可对比.这有效补充了现有高职教师评价的量化体系,为大数据支撑下的高职教师评价体系提供指标参考.

马晓琨

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河北科技工程职业技术大学,河北 邢台 054035

高职教师知识 适应性 评价 测度

河北省教育科学研究规划重点课题(十三五)河北省高等学校人文社会科学研究项目(2022)

2002027SY2022025

2024

邢台职业技术学院学报
邢台职业技术学院

邢台职业技术学院学报

影响因子：0.319
ISSN：1008-6129
年,卷(期)：2024.41(2)
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