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基于新媒体应用的高职数学翻转课堂教学策略探究

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随着新媒体技术的广泛应用,高等职业教育迎来了新一轮的教学改革机遇.数学作为许多高职专业的基础学科,其教学质量直接影响着学生的综合素养,有必要运用新媒体技术优化翻转课堂在高职数学教学中的应用策略,强化教学效果.文章首先分析翻转课堂的理念内涵,即重构教与学的过程,指出其具有提高学习主动性、加强互动探究、个性化指导等方面的优势,并剖析高职数学教学中存在的问题,如学生基础不同、学习兴趣缺失、实践能力弱等,阐述翻转课堂在解决这些问题方面具有明显优势.在分类阐述新媒体技术的基础上,文章分析高职教育广泛应用新媒体技术的现状,包括传递内容、创新交流、改革评估,进而结合翻转课堂的环节设计与新媒体技术的功能优势,提出翻转课堂三个环节,即课前自主学习、课中互动探究、课后作业评价的新媒体应用策略:课前阶段,运用微课视频、在线课程、移动APP等新媒体形式碎片化自学;课中阶段,利用交互白板、反馈系统、线上社区等新媒体工具开展师生互动;课后阶段,使用在线作业、电子作业本、学习分析工具等强化过程性评价.文章指明新媒体参与下翻转课堂的技术路径,主张实现从"教师中心"到"学生中心"的转变,旨在为新媒体技术与翻转课堂的深度融合提供理论支撑.

林志军

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福州英华职业学院,福建 福州 350101

新媒体技术 翻转课堂 高职数学 微课视频 教学策略

2017年度西华师范大学英才科研基金资金资助课题

17YC378

2024

新闻研究导刊
重庆日报报业集团

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影响因子：0.302
ISSN：1674-8883
年,卷(期)：2024.15(6)
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