摘要
当代新闻生产正在经历深刻变革,呈现出"智媒化"趋向,这种趋势对新闻业务课程产生了直接影响.智媒语境下,高校新闻编辑学课程呼唤改革.安徽大学新闻传播学院新闻编辑学"教学示范课"建设过程中,教师团队将"逐步实现课程的生成性"作为课改的目标和方向.本研究运用文献法、个案分析法、教育经验总结等研究方法,分析新闻编辑学教师团队所进行的课改实践.研究发现,新闻编辑学课程生成性主要体现在以下几个方面:关注课程目标的展开性;坚持创生取向的课程内容建设;在课程实施过程中,通过"任务驱动式"学习小组、翻转课堂、捕捉授课过程中有意义的突现事件等多种方式,力图构建师生对话合作的新课堂;在课程考核方面突出过程性,实现考核方法的多样化;将理论课与实验课紧密结合,积累和系统化利用新闻业务经典教学案例,以及以高年级学生的校外实训活动为抓手,整合包括新闻编辑学在内的应用型新闻课程资源,实现课程资源的有效利用.教师团队同时对课改过程中出现的问题进行反思:生成性与预设性并非相互排斥,教师应有意识地实现两者相互促进;学生的主体性功能发挥需要教师耐心引导;课程改革有待进一步实施"线上线下混合课".
基金项目
安徽省"双基"示范项目(2020)(2020SJJXSFK0182)
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