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党的二十大精神融入高校思政课程体系的基本逻辑

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立足新时代高校思政课程的重要职责与使命,及时以党的二十大精神的有效融入为切入点推进课程体系的创新发展具有历史的必然性、理论的合理性与现实的可行性.从历史逻辑看,这既符合高校思政课程体系演进的必然趋势与固有规律,又是对其经验积累的有效继承;从理论逻辑看,这出自对新时代高校思政课程理论知识体系创新发展的内在需求,是提升课程理论知识体系的科学性、时代性、自主性的必然选择;从实践逻辑看,这是课程体系创新发展的必然结果,须遵循课程结构扩展与体系优化的一般规律加以科学建设.对三大逻辑的梳理、总结与科学阐释,有利于进一步确证二者融合的内在关联,深化对党的二十大精神融入高校思政课程体系这一问题的理论认识与实践探索.

王爱莲

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东北师范大学马克思主义学部(吉林 长春 130024)

党的二十大精神 高校思政课程体系 课程结构 逻辑

教育部人文社会科学研究青年基金吉林省教育厅2023年度思政专项项目

22YJC710063JJKH20231264SZ

2024

10.19865/j.cnki.xxdj.2024.03.014

学校党建与思想教育
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影响因子：1.481
ISSN：1007-5968
年,卷(期)：2024.(3)
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