小学教学设计(数学)2022，Issue(1) ：104-107.

在探究过程中学会推理——《4的倍数特征》教学

李娟 张娜
小学教学设计(数学)2022，Issue(1) ：104-107.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

在探究过程中学会推理——《4的倍数特征》教学

李娟 1张娜1
扫码查看

作者信息

  • 1. 山东省济南市文庄小学
  • 折叠

引用本文复制引用

出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
段落导航相关论文