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小学教学设计（数学）
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月刊

小学教学设计（数学）/Journal XiaoXueJiaoXueSheJi
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    创设育人的数学情境

    张晓刚
    1页
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    可视化学习支架介入的评价研究——以《20以内进位加法》为例

    胡玉珍钱志祥
    4-6页
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    行进四理,沉淀可见的数学核心素养

    陈静方学法
    7-9页
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    分数的意义是理解算法的源头——以《分数除以整数》教学为例

    黄淑琴
    10-12页
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    学生三次提问课堂自然生长——《找次品》一课的创新与感悟

    张学峰
    13-14页
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    从直接度量走向间接度量——《长方形和正方形的面积》教学设计

    成艳斌刘敬
    15-17页
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    在不断度量的过程中学习面积——《认识面积》教学设计

    成艳斌李霞
    17-19页
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    以"核心概念"引领单元整体设计和分步实施——以《长方形和正方形的面积》单元教学为例

    成艳斌
    20-23页
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    "少"言说,推进说理的深入

    罗鸣亮
    24-26页
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    巧妙迁移,于经验生成处发展说理能力——『小树有多少棵』教学实践与思考

    吴丽菲
    27-29页
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