小学教学设计(数学)2022，Issue(3) ：19-22.

以"辩"促"思",助推深度理解——以《分数乘除法解决问题》练习课教学为例

朱燕
小学教学设计(数学)2022，Issue(3) ：19-22.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

以"辩"促"思",助推深度理解——以《分数乘除法解决问题》练习课教学为例

朱燕1
扫码查看

作者信息

  • 1. 浙江省宁波市海曙外国语学校
  • 折叠

引用本文复制引用

出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
段落导航相关论文