小学教学设计(数学)2022，Issue(3) ：54-55.

打通壁垒关联本质——《分数的意义》教学

陈利娜
小学教学设计(数学)2022，Issue(3) ：54-55.
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打通壁垒关联本质——《分数的意义》教学

陈利娜1
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作者信息

  • 1. 江苏省涟水县郑梁梅小学
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
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