小学教学设计(数学)2022，Issue(3) ：58-60.

『扶』『放』内化自主建构——《正比例的意义》教学设计

张炜
小学教学设计(数学)2022，Issue(3) ：58-60.
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『扶』『放』内化自主建构——《正比例的意义》教学设计

张炜1
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作者信息

  • 1. 江苏省常州市新北区孟河实验小学
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
被引量1
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