小学教学设计(数学)2022，Issue(3) ：69-70.

从现象抓本质,由等量关系有效构建方程意识

刘秀
小学教学设计(数学)2022，Issue(3) ：69-70.
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从现象抓本质,由等量关系有效构建方程意识

刘秀1
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作者信息

  • 1. 浙江省宁波市惠贞书院
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
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