小学教学设计(数学)2022，Issue(5) ：11-13.

凸显计数结构沟通数量联系——以《1000与10000》为例

吕琼华 张锋
小学教学设计(数学)2022，Issue(5) ：11-13.
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凸显计数结构沟通数量联系——以《1000与10000》为例

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作者信息

  • 1. 浙江省杭州市上城区教育学院
  • 2. 杭州市天长小学
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
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