小学教学设计(数学)2022，Issue(5) ：17-20.

借关联知整体因说理而深刻——《三角形》单元教学中的深度学习策略

金雷杰 周蕾
小学教学设计(数学)2022，Issue(5) ：17-20.
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借关联知整体因说理而深刻——《三角形》单元教学中的深度学习策略

金雷杰 1周蕾2
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作者信息

  • 1. 浙江省慈溪市教育局教研室
  • 2. 慈溪市实验小学教育集团
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
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