小学教学设计(数学)2022，Issue(5) ：24-26.

从『模糊认识』到『深度理解』——《小数的初步认识》教学实践与思考(二)

杨通
小学教学设计(数学)2022，Issue(5) ：24-26.
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从『模糊认识』到『深度理解』——《小数的初步认识》教学实践与思考(二)

杨通1
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作者信息

  • 1. 浙江省绍兴市上虞区城东小学
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
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