小学教学设计(数学)2022，Issue(5) ：29-31.

说理,让学生在表达中搭建学习的阶梯——以『你知道吗』一课为例

罗鸣亮
小学教学设计(数学)2022，Issue(5) ：29-31.
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说理,让学生在表达中搭建学习的阶梯——以『你知道吗』一课为例

罗鸣亮1
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作者信息

  • 1. 福建省普通教育教学研究室
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基金项目

全国教育科学十三五规划2018年教育部重点课题(DHA180424)

出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
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