小学教学设计(数学)2022，Issue(6) ：23-25.

促深度理解助主动建构——《平行四边形的面积》教学设计(二)

徐妍
小学教学设计(数学)2022，Issue(6) ：23-25.
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促深度理解助主动建构——《平行四边形的面积》教学设计(二)

徐妍1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市长江路小学
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
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