小学教学设计(数学)2022，Issue(6) ：28-30.

说理,让学生在交流中遇见学习的模样——以《小数乘整数》一课为例

罗鸣亮
小学教学设计(数学)2022，Issue(6) ：28-30.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

说理,让学生在交流中遇见学习的模样——以《小数乘整数》一课为例

罗鸣亮1
扫码查看

作者信息

  • 1. 福建省普通教育教学研究室
  • 折叠

引用本文复制引用

基金项目

全国教育科学十三五规划2018年教育部重点课题(DHA180424)

出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
段落导航相关论文