小学教学设计(数学)2022，Issue(6) ：46-48.

规定性知识:从"有意思"走向"有深度"——《用数对确定位置》教学

张程
小学教学设计(数学)2022，Issue(6) ：46-48.
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规定性知识:从"有意思"走向"有深度"——《用数对确定位置》教学

张程1
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作者信息

  • 1. 江苏省南京市南湾营小学
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
ISSN：
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