小学教学设计(数学)2022，Issue(7) ：47-49.

情境化教学:为有效理解而教——《3的倍数特征》教学设计

张超杰
小学教学设计(数学)2022，Issue(7) ：47-49.
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情境化教学:为有效理解而教——《3的倍数特征》教学设计

张超杰1
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作者信息

  • 1. 安徽省阜阳市临泉县新建路小学
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出版年

2022
小学教学设计(数学)

小学教学设计(数学)

影响因子：0.027
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